Мотивация к наукам и технологиям. Что поможет?

Многим школам и организациям дополнительного образования по-прежнему не выделяют финансирование для приобретения современного учебного и лабораторного оборудования. Устаревшая материально-техническая база, отсутствие доступных цифровых инструментов для проведения экспериментов и исследований не может вдохновить учащихся на получение академических знаний и проектную деятельность.

Дети воспринимают химию, биологию, физику, как набор сложных формул и терминов без связи с реальной жизнью. Уроки остаются теоретическими, и вместо формирования функциональной грамотности и исследовательских навыков школьники учатся запоминать и отвечать, но не исследовать и анализировать.

К чему это приводит?

• Низкая вовлеченность школьников в проектно-исследовательскую деятельность. Так, по итогам Всероссийских проверочных работ и итоговой аттестации, именно практическая часть вызывала наибольшие затруднения.
• Недостаточная профориентационная работа. Выпускники школ не связывают школьные предметы с реальными профессиями и не видят перспектив в науке или инженерном деле.
• Снижение конкурентоспособности школ. Отсутствие современной базы не позволяет участвовать в грантовых программах, национальных проектах, международных образовательных инициативах.
• Упущенный вклад в кадровый резерв страны. Естественно-научные компетенции сегодня лежат в основе развития высокотехнологичных отраслей экономики.

Гимназия № 271 в Санкт-Петербурге изменила подходы к обучению, создав современные лаборатории и класс БПЛА для подготовки школьников к профессиям будущего. Оснащением занималась компания ТЕГРАТЕК.

Лаборатории гимназии оснащены:

1. Цифровые лаборатории по химии

Компактное решение для проведения химических экспериментов с помощью мультидатчиков, которые объединены в одном корпусе - от трех до восьми измерительных устройств, работающих одновременно. Данные передаются на планшет, ноутбук или ПК — без лишнего оборудования и сложных подключений.

В комплект цифровых лабораторий входят:

• Мультидатчики;
• Программное обеспечение;
• Методические рекомендации для учителей;
• Набор аксессуаров для опытов.

Преимущества цифровых лабораторий по химии:

• Универсальность. Подключив одно устройство можно провести множество измерений и получить данные.
• Мобильность. Простота проведения опытов как в классе, так и за его пределами.
• Гибкость в работе. Доступно подключение и одновременная работа сразу нескольких мультидатчиков.
• Удобство. Один прибор заменяет набор датчиков, что экономит место, время на подготовку и проведение эксперимента.

Цифровые лаборатории способствуют:

• Развитию интереса к химии через простые и наглядные эксперименты.
• Создают возможность не только наблюдать, но и собирать данные, анализировать, делать выводы.
• Формируют исследовательские навыки, необходимые для участия в олимпиадах и проектной деятельности.

2. Тринокулярный микроскоп

Микроскоп с тринокулярной насадкой позволяет одновременно смотреть в окуляры и транслировать изображение на экран. Обучение становится более наглядным, а исследования — коллективными.

Особенности оборудования:

• Возможность демонстрации изображения на большой экран.
• Высокое разрешение камер для фото- и видеосъёмки.
• Использование готовых микропрепаратов и проведение собственных исследований.

Преимущества для учебного процесса:

• Вовлечение всех учеников класса в изучение микромира.
• Демонстрации и совместные разборы, что особенно ценно при подготовке к олимпиадам и защитам исследовательских проектов.
• Создание собственного контента (снимков и видеороликов) для выступлений и отчётов.

3. Класс-комплект лаборатория (экология, химия, биология)

Готовый набор для организации учебной лаборатории и выездных практических исследований. Включает оборудование и методические материалы для проведения 36 опытов и экспериментов.

Набор позволяет:

• Оценивать качество воды, воздуха и почвы.
• Проводить экологический мониторинг локальных объектов.
• Изучать влияние окружающей среды на здоровье человека.
• Погружать школьников в реальные исследования по актуальным экологическим вопросам.

Преимущества для учебного процесса:

• Возможность проводить практические работы и в классе, и на природе.
• Пошаговые карты-инструкции позволяют ученикам уверенно работать самостоятельно и в группах.
• Поддержка проектной деятельности и участие в конкурсах.
• Развитие экологической культуры.
• Подготовка к участию в исследовательских конференциях и олимпиадах.
• Понимание взаимосвязей в природе и роли человека в охране окружающей среды.

В классе для изучения беспилотных летательных аппаратов в Гимназии № 271 Санкт-Петербурга школьники учатся:

• Теории и практике эксплуатации беспилотников.
• Ведению разведки местности и мониторингу инфраструктуры.
• Созданию собственных моделей дронов: от 3D-моделирования корпуса до печати на 3D-принтере.

Гимназисты получили возможности:

• Определиться с будущей профессией в инженерной или авиационной сфере.
• Освоить прикладные навыки работы с современными технологиями.
• Участия в соревнованиях и конкурсах.
• Поступления в профильные вузы с уверенной практической базой.

Знания, полученные в таком классе, школьники смогут применить в разных сферах: сельское и лесное хозяйство, электроэнергетика, строительство, мониторинг инфраструктуры, недвижимости и других отраслях экономики.

«Современное оборудование — это не роскошь, а стратегическая инвестиция. Грамотная интеграция современных цифровых лабораторий, оптического оборудования и специализированных классов – это шаг к формированию новых кадровых резервов для ключевых отраслей экономики, развития исследовательского и инженерного потенциала подрастающего поколения. Наша компания предлагает комплексные решения, методическую поддержку и сопровождение на всех этапах модернизации учебного заведения и формирования школы будущего», - отмечает Борис Тишечков, генеральный директор ТЕГРАТЕК.