Инфраструктура частного образования

За последние шесть лет число частных образовательных организаций выросло более чем на 37%. Наибольший рост организаций отмечается в дополнительном профобразовании (68,2%), школьном образовании (62,7%), дополнительном образовании детей и взрослых (53,3%). Среди преимуществ частного образования - индивидуальный подход к обучающимся, появление инновационных моделей и индивидуальных программ как для талантливых, так и уязвимых детей, повышение доступности и качества дополнительного образования, подготовка кадров под актуальные запросы рынка труда.

Однако, есть и проблемы, которые сдерживают развитие частного сектора в образовании. Так, оснащение частных образовательных организаций всегда связано с высокой стоимостью качественного оборудования, ограничениями в арендованных помещениях, а также строгими санитарно-эпидемиологическими (СанПиН) и пожарными нормами, которые трудно выполнить в неподготовленных зданиях. Есть организации, которые испытывают сложности с закупкой современной компьютерной техники, цифровых лабораторий, эргономичной мебели, а также с организацией полноценных спортивных зон и столовых.

Оснащение - это всегда высокие затраты как на начальном этапе, так и для регулярного обновления материально-технической базы, той же IT-инфраструктуры, интерактивных панелей. Возникают сложности с интеграцией современных технологий из-за высокой стоимости качественного ПО и оборудования для изучения робототехники, STEM-лабораторий, и т.д.

От частных образовательных организаций требуется тщательное планирования бюджета, а недостаточное финансирование может приводить к поиску компромиссов между стоимостью оборудования и его качеством.

17 января на III Форуме негосударственного образования Национальный союз предприятий индустрии учебного оборудования и средств обучения и поставщиков образовательных организаций провел секцию «Инновационное учебное оборудование как фактор развития частной образовательной организации», которую провел Максим Инкин, заместитель директора НСППО.

«На пленарном заседании Форума неоднократно поднимался вопрос качества и доступности образования.  А из чего вообще складывается качество образования? В этой парадигме мы чаще всего обсуждаем вопросы: чему учить, как учить, кто будет учить? Но редко добираемся до вопроса “На чем учить?”. Он очень важен. Отечественные и зарубежные исследования показывают, что оснащенные современным учебным оборудованием организации показывают результаты на 30% выше. В этом зале собрались те, кто своими руками формирует и конструирует будущее, помогая каждому обучающемуся понять и раскрыть свои таланты. Мы с вами хорошо понимаем: в условиях высокой конкуренции и постоянно растущих требований со стороны родителей и общества, именно современная, продуманная и эффективная инфраструктура становится не просто дополнением, а решающим фактором успеха». - отметил Максим Инкин.

Одна из точек роста для частных образовательных организаций - создание школ и классов для детей с ОВЗ. Частный сектор, благодаря своей мобильности, может быстрее внедрять инновационные методы, чем государственные структуры, удовлетворяя растущий спрос на качественную социализацию таких детей. «В России фиксируется рост числа детей с ограниченными возможностями здоровья. При этом, многие из них ментально сохранны и могут учиться в комфортной инклюзивной среде, что может быть реализовано в секторе частного образования. Традиционно частные образовательные учреждения обеспечивают более гибкий и индивидуальный подход, могут оперативно адаптировать образовательные программы под конкретного ребенка, что является критически важным условием для успешного обучения детей с ОВЗ», - отметила в свое выступлении Ирина Блинова, руководитель сектора технического обеспечения инклюзивного образования компании Исток-Аудио.

Конкуренция между частным и государственным дополнительным образованием характеризуется неравенством условий: госструктуры обладают бюджетным финансированием и инфраструктурой, а частные — гибкостью и инновациями. Как же выполнить задачи по развитию инженерного образования в частных образовательных организациях в этих условиях, рассказал Алексей Клячин, генеральный директор ООО «Академия Робототехники Робонест», тренер команд-призеров и победителей мировых олимпиад роботов и робототехнических соревнований, отметив что: «Современный мир требует ранней подготовки к высокотехнологичным профессиям и основы робототехники могут быть «мостом» между игрой и инженерным мышлением. В эпоху цифровизации важно с дошкольного возраста формировать у детей техническую грамотность и алгоритмическое мышление. Для обучения будущих инженеров необходимо сегодня использовать инструменты, позволяющие применять современные технологии на школьном уровне. Одной из важнейших задач остается повышение качества обучения инженерным направлениям, при котором появляется преемственность «образовательной робототехники» к промышленности. И главное, учить новейшим технологиям на устаревшем оборудовании - нельзя».

Алиса Зарипова, заместитель руководителя отдела развития ООО «Образование Будущего» показала привлекательность направления космической инженерии, что может помочь частной образовательной организации привлечь дополнительный контингент, подчеркнув: «Сегодня мы говорим не просто об обучении школьников, а о создании полноценной экосистемы. Наш опыт наглядно демонстрирует, как инфраструктура в инженерно-космическом образовании становится мостом между теорией и реальным космосом. Через систему конкурсов и олимпиад (НТО, Дежурный по планете, Международный Турнир "Орбита") мы даем школьникам шанс пройти путь от теории к сборке реальных спутниковых систем, превращая абстрактный интерес в конкретные инженерные компетенции».

В выставке III Форума негосударственного образования приняли участие компании-члены НСППО: Лоретт, БитрониксЛаб, Центр Педагогики Будущего, Образование будущего, Академия робототехники Робонест, Исток Аудио.

НСППО благодарит Ассоциацию негосударственного образования за приглашение к участию в III Форуме негосударственного образования и возможность представить российских производителей и поставщиков учебного оборудования и средств обучения частным образовательным организациям.